疫情後的新常態 – By Karen Lee (Chinese Version Only)

受新冠疫情影響，香港的學校停課近四個多月，終於在上星期三(五月二十七日)開始第一輪復課，讓中三至中五的同學們先行重回校園。

事實上，突如其來的疫情為全球學校帶來史無前例的衝擊，共185個地區被逼全面或局部停課，接近15億學生受影響。我相信，這次疫情給同學們上了寶貴的一課。在混亂的大環境下，如何適應新常態(new normal)，學習調整心態，保持冷靜去面對困境，也是難得的磨練。特別是正在準備升讀大學的一群，面對着停考停課的挑戰和不明朗的升學安排，雖是難關重重，亦是成長的契機。

最近我應邀出席一個網上研討會，分享我往英國升學的經驗。被問到全球疫情會否顛覆傳統的教育制度，甚至連公開考試也變得不再重要？我認為，短期內我們未必看到翻天覆地的教育大改革，但自爆發疫情以來，教育界開始反思教與學的模式，致力推動更靈活自主的安排，勢必為今後的學習模式和成績評核帶來改變。

改變一：混合上課模式

網上學習並不能完全取代面對面的教學模式，始終老師並不止於單純地教授知識，更肩負身教的責任，憑着與學生的互動去樹立和塑造正確的世界觀和價值觀，這不是在網上的三言兩語能做到。但無可否認的是，網課的角色將會變得越來越重要，技術亦漸趨成熟。我預計往後的上課模式將會讓加重網上學習的比重，讓它成為常態化學習的一部分，並整合線上線下的資源，以充分利用不同平台的優勢。

改變二：多元評估方法

一直以來，公開考試的成績幾乎是升學最決定性的一環，但這次疫情打破了這個恆常定律。就英國為例，疫情令多個公開考試被逼取消，學生的評核方式改為以平日課堂和作業的表現作基礎。有些同學以往習慣在考試時才發力，結果就因今次的特殊安排而被評為次級，大大影響升學的機會。我相信即使疫情過去，成績評估亦會維持多元化；同學們除了要爭取理想的考試成績外，千萬別忽略平時學習的進度和表現。

改變三：深化自主學習

有不少研究發現，大部分學生在疫情期間的學習進度欠佳，尤其在面對新知識的時候感到特別吃力，揭示了學生缺乏自主學習的能力，即『自覺、主動和積極』的學習態度。我相信在未來的日子，學校會透過不同方式去提升學生自主學習的能力；同學們要擺脫填鴨式的學習模式，不要過分依賴課堂和書本上的資料，而是要多抽課外時間以不同渠道去探究學科的相關知識，以提升自己對科目的興趣和獨立思維的能力。

新常態講求效率和自律，同學們該如何裝備自己？我很樂意與大家分享心得。下期再續。

文章來源: AM730

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